自上世纪九十年代以来计算机技术飞速地发展，特别是近几年网络技术的发展与普及，信息技术正在以前所未有的速度渗透入到所有的行业。当信息技术被逐步应用到教育领域，恰逢我国正全面推进素质教育深化教育改革之时，当我国决定在基础教育领域启动新一轮的课程改革的时候，网络技术在经过了几年的徘徊后正进入高速发展和快速普及阶段，这使得信息技术在教育领域的应用不仅是教学方式与手段的改变，而是担负起促进教育改革的重任。国家《数学课程标准》的基本理念的最后一点提出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为农村学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

    网络的常见定义是：将地理位置不同且具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和线路连接起来，由功能完善的网络软件实现网络资源共享。既然可以资源共享，那我们何不将好的、先进的教学资源为我所用？所以，我们要将网络技术服务于我们农村教学中来。

    现状评述及选题意义：该课题在市内外都有研究，但大多数都是针对于城镇学校，而网络技术在农村小学数学教学中仅仅是刚刚起步，网络技术应用的整体水平也不高，虽然部分农村小学校拥有了网络教学设备，但并不意味着就是发展了网络教育教学技术，更不能说明网络技术已经服务于农村小学数学教学。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”农村的孩子，知识面窄，接触新鲜事物少，外出增长知识和见识的机会也很少。在农村小学数学教学时，如果采用基于网络环境下的教学，利用网络环境下丰富多彩的多媒体资源、生动活泼的教学素材引导学生，而不再是单一的、枯燥无味的数字讲解或试题分析，这必定能激发学生浓厚的学习兴趣，激发起他们参与探索有趣的数学知识的积极性，从而收到良好的教学效果。所以，探索网络技术在农村小学数学教学中的应用是高效实施新课程的必然选择。

    本课题研究以充分利用网络技术的优势，结合数学本身的特征与学生实际，建立合理的课堂教学模式，激发学生主动参与的积极性，掌握知识，形成技能，发展思维，培养创新意识。推进新课改，提高农村小学数学教学质量为视角。

    文献法：查阅有关网络技术应用的文献资料，为课题研究提供理论指导和经验，少走弯路，提高研究效率。

    实践法：让教师与学生亲自体验、比较应用网络技术教学与不应用网络技术教学所收到的效果，总结出让网络技术服务于农村小学数学教学的重要性和必然性。

    经验总结法：在网络技术运用与小学数学新课程的实施过程中，边学习、边实践、边研究、边交流，不断及时总结成功与失败的经验，经过再研究上升到理性的认识。

    个案研究法：在运用研究中，抓典型、树榜样，以个案（课例、事例）分析研究为切入口，形成个体特色，典型引路，以点带面。

    行动研究法：在工作实践中发现问题，在工作实践中进行探索，在工作实践中进行检验。

 1、用网络技术，发展学生的思维，培养良好的思维品质和创新意识，提高学生的数学素养。

    2、运用网络技术，激发学生学习数学的兴趣、情感，致力于改变学生的学习方式。

    3、突出教学重点，突破教学难点，丰富学习资源，提高课堂教学质量。

    4、更新教育观念，牢固树立农村教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平。

    5、积极探索网络技术应用的规律、模式和方法，推进农村小学网络技术的深入发展。

    1、网络技术应用于农村小学数学教学中，有利于拓展教学内容的知识面。

    农村孩子由于经济与地理条件的关系，所学的知识有限，然受好奇心的驱使，对新奇事物特别感兴趣。充分利用网络技术，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴进生活和现代科技，同时也可使教师和学生拓展知识视野。改变传统的数学教学方法，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活、更MsoNormalstyle="MARGIN:0cm3.7pt0pt0cm;TEXT-INDENT:35pt;LINE-HEIGHT:200%;mso-char-indent-count:2.5">2、网络技术应用于农村小学数学教学中，有利于教学方式的多样化、灵活性。培养学生对数学的积极态度是小学数学的一个重要目的，帮助学生体验这种智力的欢乐是达到目的的一种手段。网络学习主要是用视觉获取信息，通过与网络的优化组合，提高对数学的兴趣，使教学方式呈现多样化。教师将教学内容以课件或网页的形式呈现给学生，把传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互性强等特性促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教学质量。

    3、网络技术应用于农村小学数学教学中，充分调动学生自主学习的积极性。

    我们充分利用网络技术的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。

    4、网络技术应用于农村

[1] [2] 下一页