（2）08题例的探究性增强了，如解答题第14题的第(2)小问与第15题的第(3)小问都是探究性问题，这与07题例有明显的区别。

得到的启示是08高考中问题的探究性会增强。

五、通过解读得到的启示

1、重新认识《省教学要求》

《省教学要求》是两年前针对新授课颁布的，高三复习时仍要依此为纲，但运用时要以高三老师的眼光从整体上来看待它，把前后联系起来看，否则在理解上可能会出现误差。

案例：在必修1函数部分，《省教学要求》中有这样的一段话“在教学中，应强调对函数概念本质的理解，避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练，避免人为地编制一些求定义域和值域的偏题。

求简单函数的定义域和值域中的简单函数，指下列函数：

。

而《08考试说明》中的题例3却是“函数 的定义域是_______________这样的题目。能不能说它超纲呢？如果我们把这个要求与必修5的不等式联系起来看，就知道它不超纲了。

2、对必做题部分文理同一要求的思考

早在两年前市教科院确定新课程的统一教学进度时，就有人提出“理科也上文科内容”的想法，但因为当时谁也没有底，所以这一想法遭到否决。现在有些二星级学校打算高二理科也用选修系列1教材，到高二的最后半学期再快速地补充一下附加题考查的内容。这种做法好不好，现在还不能下定论，但至少对这样层次的学校来说，也是一个能值得试验的做法。

针对现在的高三，值得思考的一个问题是：在前160分完全一样的前提下，如何尽量统一文理科的复习进度与复习内容，以便于备课组的统一备课与资料编写？

建议：在第二轮复习中，前160分文、理科尽量合在一起来集体备课，对于课时划分与教学案设计上应尽量做到同步（可用个别题目相区别），当然，具体上课的进度可依据学生的实际情况而有所区别。附加题部分由理科备课组单独备课与编写教学案。

3、切实把握好题目的难度

复习中要想不做无用功，就得靠船插篙。

（1）以《课程标准》、《08考试说明》、《省教学要求》为纲，以教材为本。只有重视课本，反复研究，才可达到通一例，会一片，活学活用。

（2）强化三基教学。一轮复习中要注重基础知识的梳理、基本数学思想与方法的归纳与提炼。不仅要熟悉有关公式与结论，还要知道它们的推导过程。

（3）强化重点内容复习。知识点很多，重点知识要重点对待，不要平均用力，易错点一定要做到心中有数，切实做好训练与强化工作，尤其要突出对8个Ｃ级要求的知识点的考查力度。

（4）保证试卷质量（周练试卷，课外练习），教案质量（教案审批制度），围绕考试说明的要求来命题与编制教案。这些工作好说不好做，重在落实，重在负责人要有责任心和奉献精神。

（5）从一些旧资料中选题切忌超纲，一定要注意取舍。如，要大胆删去“算法案例”、“结构流程图”，淡化“直线与圆锥曲线，立体几何中的几何体的问题”等。

信息：全市第一次调研考试的全市均分约控制在95分左右，必做题部分的6道大题拟在“立几，三角，解几，数列，应用题（统计方面），函数、不等式与导数”这几方面命题。

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