１．缩写并使用衔接教材。初高中数学教材中有许多知识点需要做好衔接工作，如函数的概念、映射与对应等。其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识，教学中不但要注意对旧知识的复习，而且更应该讲清新旧知识的联系和区别，适当渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新，实现由未知向已知的转化。 

　　２．加强新课标的学习。加强学习高中新课标，深入研究教材，解决学生知识衔接问题。教师应全面了解教材，全面掌握新课程的知识体系，提高课堂教学的针对性。

　　３．加强初高中教师学术交流。为初高中教师提供相互听课、评课、座谈的机会。加强学法指导的教学，并时刻渗透到教学的全过程。

　　４．日常教学研究教法，培养能力。新课程标准要求我们在教学中充分体现“教师为主导，学生为主体”这一教学原则，要调动学生学习的积极性，变学生被动学习为主动愉快地学习。

　　５．加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。在初高中数学教学衔接中，教师要有意识地指导学生阅读数学课本，通过编拟阅读提纲，帮助学生理解和掌握数学概念，培养学生的自学理解能力以及独立钻研问题的良好习惯，引导学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使学生找到有效的学习策略。