——在陕西师大本科数学毕业生会上的报告

一、开拓创新，做素质教育的推行者。

1．传播新的教育思想和观念；（教育观、质量观、人才观）

2．渗透新的教育方法；（现代教育技术辅助教学和与教学整合、研究性学习、分层教学法、诱思探究教学、目标教学等）

3.正视现实，正确处理素质教育和现行高考的关系。

（素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。素质教育装点门面，应试教育加班加点。升学率与素质教育不矛盾；精讲善练，循循善诱。）

二、以人为本，引导学生做人。

1．“学校的一切工作都是为了学生”，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”；（全方位的关心学生：学习、生活、思想、路途安全、结交朋友等等。）

2．让学生全面发展，“学会做人，学会生活，学会学习，学会创造”；（就是不教学会谈恋爱，但要对谈恋爱进行疏导。接触过密。）

3．注意学生心理健康教育，培养学生健全的人格。

三、以身立教，为人师表。

1.教师应具备的条件  

                                    数学专业知识

知识结构    数学教育科学知识

                                    一般文化科学知识

对数学教师的要求                接受并加工信息能力

  能力结构    传递信息能力

              自我调节能力

              组织管理能力

2．为人师表，以身垂范。教师要模范履行教师的职业规范；要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求；要有热爱学生、诲人不倦的道德情感；要有关心集体、团结协作的道德准则；要有严以利己、为人师表的道德形象；以德修身，以德治教，以德育人。

（92年三（1）学生打群架的处理，保护学生，爱护学生，教育学生。）

3.对学生要有“五心”：爱心、耐心、细心、热心、专心。

学生看起来最不值得爱的时候，恰是学生最需要爱的时候；“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”；以最大限度地理解、宽容、善待学生。（一句话改变人生）

4.脚踏实地，虚心向老教师学习，尊重领导、同事。（师徒结对，取人之长）

5.知难而进，做好班主任工作。“亲其师，信其道”；评模晋级优先。

6．注意小节，维护教师形象。

* 不受学生欢迎的二十种教师：

不学无术、语无伦次、喋喋不休、有气无力、满堂灌装、讲课拖堂、

目中无人、文过饰非、小题大做、酒后开讲

、姗姗来迟、不修边幅、

易发脾气、烟雾缭绕、铃声大作、挖苦讽刺、歧视差生、出口成脏、

撮吃撮喝、摆教家长。

四、锐意进取，终身从教。

1.积极教研，善于表现，当仁不让。（讲课、发言；成立生）

2.大胆探索，争做名师。

教师能力的三个层次 

（1）基本能力（教书匠）：传授知识的能力、语言表达能力、板书能力、课堂组织能力；

（2）一般能力（能师）：接受新信息的能力、处置驾驭教材的能力、应变能力、解题能力、运算能力、逻辑思维能力、推理能力、空间想象能力、师生关处置能力；

（3）高层次能力（名师）：研究能力、观察能力、创新能力、命题能力、组织管理能力、社交能力。

3.永不满足，做终身学习的典范。不断地用新理论、新知识、新技术武装自己，不断更新和拓展学科基础知识和学科前沿知识，不断提高教育科研能力、自身创新能力和实践能力。

教育是事业，事业的意义在于献身；

教育是科学，科学的价值在于求真；

教育是艺术，艺术的生命在于创新。    ——教育家吕型伟

谢谢大家！

                                              二○○一年十二月十日

 【贾国富老师简介】

贾国富老师，男，1958年11月17日生，湖北省襄阳县人。中学高级教师，湖北省特级教师，襄樊市数学学会理事。

他在市级以上刊物、教研会上发表的《分组教学防止两极分化》（1993.10）、《用心用力 得心应手》（1996.9）、《因材施教  优化素质教育主渠道》（1998.10）、《更新备考观念 培养拔尖人才》（1999.9）、《真情关爱严谨治学》(2000.9)文章留下他教育教学足迹,反映了他朴素的教育思想和方法。

从事高中数学教学十六年，并一直兼任班主任工作。1994年荣获湖北省“优秀教师”称号，1997年被评为襄樊市“拔尖人才”，1999年被授予襄樊市“教育科研先进工作者”，2000年被定为中小学教师国家级培训对象。在省级以上专业刊物上发表论文十余篇，在市级以上教研会或专业刊物上发表论文三十余篇，主编和参编教学用书十余本。

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