这学期起，杭州拱墅附校改革一年级课程，每周开出5节英语课，数学课缩减成2节。学校依照的是上海静安教育学院附校的成功经验，并根据杭州实际作了调整（详见都市快报8月28日至30日报道）。

昨天，这套改革方案首创人———全国“五一”劳动奖章获得者、上海市特级校长、上海静安教育学院附校校长张人利专程来杭，介绍经验，解答家长疑惑。

课程设置一定要关注孩子发展需求

我们为什么要改革？我讲两件身边事。上海大众一个德国高管，老婆是法国人，孩子8岁开始在上海读书，对爸爸讲德语，对妈妈讲法语，在学校讲中文，非常顺溜。

我一个高中同学，带老母亲和儿子去美国，3年后，孩子能讲一口流利英语，但是老母亲买个东西开口都困难。

这说明，一个人学一门课，有着最合理、最高效的时段。各位家长一般都是初二学物理，初三学化学。我去一些发达国家，他们正好相反，初二学化学，初三学物理，我很奇怪。

他们校长说，初中化学容易学，就早点学，但国内老师说，中学物理内容多，所以早点学。

现在很多学生一接触一门课就畏惧，这和课程设置没有关注孩子发展需求大有关系。

不合理的提前跑，孩子跑不动

现在的小学数学，简单问题复杂化，有理数加减法有的小学已在学，50个课时，学生还是不懂，到了初中，一半时间就可完成。

现在都说，不要让孩子输在起跑线上，但孩子成长不是百米竞赛。不合理的提前跑，孩子跑不动。

我说一年级孩子逻辑思维差，学数学吃力，有家长会说，我孩子还没上学，1到100都会数，简单加法也会做。我告诉大家，孩子都是背出来的，这个观点得到了脑科学的支持，法国等国专家也表示，小学一年级学数学意义不大。

一年级孩子关键是培养行为习惯

我们一年级不上数学课，只开数学活动课。我跟老师说，学生爱怎么玩就怎么玩，老师只需培养他们对数学这门课的兴趣。

英语方面，为了不跟拼音混淆，英语低年级不教音标、语法，孩子手指握力不足，也不赞成他们写。

有家长问我，我懂的东西，你们让孩子先少学，我不懂英语，但孩子一起步就侧重学，那我以后怎么辅导孩子？

我要告诉这些一年级孩子的家长，配合学校要做的就是培养孩子的行为习惯。比如：安静地听人说话，回家先做作业。你担心的东西，都是老师的事情，家长用不着插手。