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2009年高考数学（安徽卷）文理试卷点评 |
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2009年高考数学（安徽卷）文理试卷点评
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作者：佚名 文章来源：中学学科网 点击数： 更新时间：2009/6/8 20:42:47  |
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2009年安徽文科数学卷延续了2008年数学卷的特点,坚持以能力测试为主导,以学科主干知识为载体，在考查基础知识、基础技能和基本方法的基础上，注重对考生应用知识分析能力、解决实际问题的能力和探究能力的考查.命题突出了数学学科的特点，贴近教学实际，既注重全面，又突出重点，重视知识内在联系之余，强化对中学数学所蕴涵的数学思想和方法的考察,对中学全面推进素质教育、融入新课程的理念以及对高校选拨新生都有很好的指导作用.今年的文科试卷在降低难度的同时又不降低教学要求，在保持稳定的同时又兼顾新意，在力求简洁的同时又强化应用.试卷结构稳定，考点分布合理，叙述简洁，设问平稳，既突出选拔性，又注重掌握基础知识的导向性，较好的体现了新课标学习背景下的命题理念.
与2008年比今年高考安徽文科数学卷的格局发生很大变化:选择题10个每题5分共50分；填空题5个每题5分共25分；解答题6个共75分，三种类型试题的设计更加合理,分别由易到难，形成自然梯度，入手容易，层层推进，逐步加大难度，无偏题怪题，各种不同程度的考生都能被区分出来。一、选择题以基本概念、基本知识为立意；今年新增加了对复数运算的考察(如第1题),在方法的选取上体现客观题的特点,可以应用数形结合的思想方法快速解题(如第8题).二、填空题以考查计算能力为立意，同时体现创新意识的考查；算法的知识是新课标的重点知识,今年以一道背景简单的程序框架图的形式出现.三、解答题在保持考察常规考点(如三角函数与解三角形、数列的通项公式与求和、解析几何的计算、立体几何的证明和函数与导数在知识的交汇处命题)的同时，试题还加入了统计学知识在实际生活中应用，要求画出茎叶图并统计优点比较稳定性，这种落实双基注重实用的风格充分表现出不出偏怪难的知识点，注重基本知识考察.试题的选材从考察实际生活知识出发，解题方法立足于最常规的方法，试题的情境、载体和设问都力求公平，自然和贴切，没有设置阻碍为难考生，并降低了对文科考生解题技巧的要求，更符合安徽考生的实际.
这套数学试题中还设置了一两个考察能力的难题，比如第20题(Ⅱ)小题。第19题、第21题(Ⅱ)小题也不容易得满分，体现了高考的选拔性功能，力求既保持相对稳定的难度设置，又能确保较好的区分度。从总体看考察基础主干是不变的旋律，强调探求应用是命题的方向，力求推陈出新是不懈的追求。全卷题型布局稳中略变，选填题坡度平缓，解答题难度适中，应用题新旧兼顾，探究能力动态考察，合情推测之中隐含深刻的数学背景。绝大多数试题以简单的问题，常见的背景，基本的方法和考生较为熟悉的面孔出现，让考生在数学概念、定义、公式和性质氛围之中，感受数学的思维方式，体验数学的理性精神，正常发挥出自己的实际水平.
通过以上的简略试卷分析让我们明确今后命题趋势和最新动向是:
（1）保持稳定：试题难度、内容要求、试题结构保持相对稳定.
（2）注重综合：强化主干知识和学科内综合，联想、对比、归纳、推理等.
（3）体现创新：教材中的旧题新做，题型、设问创新.
（4）提高能力：科学素质、探究能力的考查，理论联系实际问题的能力，强调联系生活、生产、环境等实际.
（5）科学定量：强化数学思维和计算能力。将基本理论及计算联系在一起.
（6）合理规范：强调答题中学生文字表达能力及数学用语的书写.
在2010年的复习策略与方法上要把握精选专题，形成知识网络；精讲巧练，总结通性方法；查漏补缺，完善知识体系；错题重做，温故知新；严格答题，增强规范；要以教材中的基础知识，基本概念和基本理论为基石，明确复习要点，用好教材，认真落实基础知识，精心选择近几年的高考数学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习），及时反馈、矫正，使学生解题能力落实到位。
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