一、加强基础知识的回顾与内化

　　由于第一轮复习时间比较长，范围也比较广，前面复习过的内容容易遗忘，这就要求同学们课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；回顾基本的数学方法与思想；回顾疑点，查漏补缺；回顾老师教学时或自己学习时总结出来的正确结论，联想结论的生成过程与用法；回顾以往做错的题目的正确解法以及典型题目，以达到内化基础知识和基本联系的目的。

　　二、紧跟老师的复习思路与步骤

　　此时决不能搞个人战术，一定要紧跟老师，抓住课堂，力图当堂课的内容当堂课消化；认真完成老师布置的习题，做练习时，遇到不会的或拿不准的题目要打上记号。不管对错都要留下自己的思路，等老师讲评时心中就有数了，起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处。

　　三、抓主干知识，突出重点进行练习

　　第二轮复习，同学们必须明确主干知识是什么，对高考“考什么”，“怎样考”，要和老师一样应了如指掌。只有这样，才能有针对性的精选题，练好题，少走弯路。如高一函数与不等式（主体）：代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”。数列（主体）：以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、极限等为重点。关于抽象数列（用递推关系给出的），只限定在“归纳一证明”之类。然而新增知识的考查依然是热点，比如：线性规划、向量法、抽样方法、期望与方差、概率统计和导数的几何意义及其导数的应用等新增知识。

　　四、加强各知识网络交汇点的联系和综合

　　同学们在第二轮复习中，要注重知识之间的交叉、渗透和综合，逐步使自己形成一个有序的网络化知识体系。复习中应重点突出在知识网络交汇点处的复习，比如：（1）以向量知识为主线，向量与三角的综合、向量与解析几何的综合、向量与立体几何的综合、向量与不等式及方程的综合等。（2）以函数知识为主线，方程与函数的综合、不等式与函数的综合、数列与函数的综合、导数与函数的综合等。

　　五、加强通性通法的总结和运用

　　在复习中应淡化特殊技巧的训练，重视数学思想和方法的作用。常用的数学思想方法有：(1)函数思想方法：根据问题的特点构建函数将要研究的问题，转化为对构建函数的性质如：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、最值、对称性、范围和图像的交点个数等的研究；(2)方程思想方法：通过列方程(组)建立问题中的已知数和未知数的关系，通过解方程(组)实现化未知为已知，从而实现解决问题的目的；(3)数形结合思想：它可以把抽象的数学语言与直观图形相对应，通过“以形助数”或“以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，比如：点M(x，y)到点A(a，b)距离的平方，点M与点A(a，b)两点间直线的斜率。但此方法主要运用于解选择题和填空题，在解答题中要使用慎重。(4)分类与整合思想：此思想方法在解答题中越来越体现出其重要地位，在解题中应明确分类原则：标准要统一；不重不漏；不主动先讨论，尽量推迟讨论。(5)转化与化归思想等。

　　六、针对第二轮复习的特点，同学们需注意以下几个方面：

　　1、加强复习的计划性。要求同学们要事先回顾基础知识，回顾第一轮中的相关内容，抓住复习的主动权。

　　2、提高听课的效率。密切注意老师解决问题时的“突破口，切入点”，及时修正自己的不到之处，在纠正中强化提高。

　　3、加强解题速度和正确率的强化训练。定时定量做一些客观题和中档题，训练速度和正确率，适量做一些综合题，提高解题思维能力。并及时总结、记忆，内化提高。

　　4、强化能力形成，加强应用意识，选好数学与现实问题相联系的习题。做题时要独立思考，注重解题过程，在此过程中有意识地去不断提高自己分析问题、解决问题、探究问题的能力。

　　5、加强阅读分析能力的训练。平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化用数学思想和方法在解题中的指导性。

　　6、防止出现的几个问题：A、防止简单重复复习，不求深度思考。B、防止片面追求解题技巧。C、防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一反三。D、防止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出来或害怕做。