“走进教育数学”丛书，沈文选著，张景中主编，科学出版社2009年8月出版

　　□科学出版社编辑、“走进教育数学”丛书策划李敏

　　■中国科学院院士、“走进教育数学”丛书主编张景中

　　□您在这套“走进教育数学”的序言中，开宗明义，“教育数学”就是要改造数学，使之更适于教学和学习，并形象地把学数学比作吃核桃。“核桃仁美味而富有营养，但要砸开才能吃到它。数学教育要研究的，就是如何砸核桃吃核桃仁。教育数学呢，则要研究改良核桃的品种，让核桃更美味，更营养，更容易砸开吃净。”显然，这也是这套丛书的着力点所在，从一个比较大的时间尺度来看，比如说您读初中时的数学内容与现在初中生学的数学内容，在知识组织中，有什么优化改革的地方吗？

　　■看不出明显的优化改革。如那时分为几何、代数、三角，各自连续进行。现在合成一个课程，分成模块，不同科目知识没有相互渗透，同一科目反而割裂了。又如，从认识三角形到解任意三角形，是一个完整的过程，现在把最后一环割下来放到高中，使初中吃不饱，高中消化不了。对于这些不足不少教学一线的老师有所反映。这说明制定标准和编写教材的工作不可能一蹴而就，要反复进行教学实践，在数学知识优化改革上作更多的探索。