一、设计开放性的作业，培养学生的发散思维及创新意识

　　设计作业不仅要尊重学生的个别差异，更要注重学生的个性特点。故作业设计要考虑开放性。开放性问题常常是题目的条件不足或结论不惟一或思维方法与解题途径多种多样，给学生提供了自由选择、自由想象、自主发挥、自主探索的空间，学生可以按照自己的认知水平和生活经验作出不同的解答，这样不但可以训练学生的发散思维，还有利于培养学生的创新精神和创造力。

　　二、设计探究性的作业，培养学生的合作意识与探究能力

　　探究学习符合数学学习的特点和规律，有利于学生在学习过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想与方法，也有助于学生学会与他人合作，并能与他人交流思想，探讨研究的过程、方法和结果。因此，教师在课后设计一些让学生主动探究、实验、思考与合作为主的探究性作业，有利于培养学生的合作意识与探究能力。

　　三、设计“失败”的作业，培养学生实事求是的科学态度

　　“实事求是”是毛泽东思想的精华，做任何事情都要实事求是，教师设计的练习题，有时难免不理想，遇到这样的题目时，我不是简单地把它们删掉，而是坦诚地面对这些“失败”的练习题。我事先告诉学生请做好这个题目后再思考一下，题目本身有问题。我发现许多学生能找到其中的漏洞，并在作业中反馈给我。通过这类“失败”的作业，一方面可使学生巩固知识，另一方面也能培养学生不惟书、不惟师、尊重科学的实事求是的科学态度。(