10月4日，山西朔州高中生课堂上持刀杀死老师

凶手与被害老师没有任何仇怨，却揣着三把利刃，在课堂上，在众目睽睽之下，连捅老师四刀。在其留下的一页 “死亡笔记”中，自称 “我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”“要让人意识到教师的混蛋”。

被害的郝旭东老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本。

10月21日，一中学生因害怕家访杀死女老师

浙江省缙云县舒洪镇盘溪中学初三学生丁于真由于逃课，害怕班主任潘伟仙老师家访被家长知道，于是就骗老师说父母在山上干活，然后将老师带到山上，在山上无人之处将老师推下悬崖，当他发现女教师还没死，就选择用绳索把她活活勒死……在经历了整个作案过程以后，该学生居然还装作若无其事照常地回校上课。

而据同事同学反映，潘老师是一个工作认真负责、为人老实的好老师。

10月28日晚，中国政法大学教授课堂上被砍死

晚上6点40分左右，中国政法大学昌平校区端升楼201室内，该校法学院教授程春明在上课前，被一个手持菜刀冲入教室的人砍倒，随后不治身亡。据该校目击学生称，嫌疑人为该校政管学院大四学生。

一月之内，从初中到高中，一路杀向大学，三位教师殒命，而其中两位是在教室里被公然杀死的。

我们中国，素来以尊师重教闻名的中国，弑师之事竟一月三起，在让人心痛之余，理应带给我们更多的思考。

这究竟是为什么？中国的教育究竟怎么了？究竟是什么，让我们的学生，公然向老师举起了屠刀？

发生一起此类案件，我们可以说是偶然；发生两起，我们可以说是巧合；但一月三起，那就是必然了。

中国的教育已经到了非改不可的地步了！

如果政府教育主管部门不予以足够的重视，不去祛除弊病，不去更新观念，不去改变不合理的制度，那么，我敢断言，此类事件还会不断发生！

谈到教育的弊端，可谓罄南山之竹,书罪未穷；决东海之波,流恶难尽。这三起恶性案件，就是教育弊端的注角。从专家学者到普通百姓，有几个人对中国的教育满意？

我们的教育是从根上就错了！

教育的目的是什么？即使按照《中华人民共和国教育法》规定：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

教育首先要培养人，一个有基本道德的、正直的、有责任感和是非观念的人。然后才是人才。

但我们的教育目的偏差严重。中国教育首先培养的是机器！学校里是死记硬背的解题机器，走上社会是挣钱的机器，或者说是只会创造物质财富的机器。

只要成绩好，分数高，或者说确实有才。即使他道德败坏，自私自利，无耻卑鄙，孤僻变态，照样高考进名校，毕业后照样进好单位。因为他能帮公司挣钱啊，能为社会创造物质财富啊，能使我们的GDP不断地增长啊！

分数，是中国学生的唯一追求，是教育质量的唯一标准。

只要孩子分数高，家长就喜笑颜开，充满自豪；只要学生分数高，老师就觉得自己成功了，脸上有光；只要高考考得好，就是教育官员的政绩、老师的成绩。学生道德水平如何？与高考无关。

而一个孩子，不管你多么的善良、正直、诚实,还是助人为乐、文明礼貌，只要你学习不好，那么你就不是一个好孩子！

家长觉得丢脸，老师不喜欢，同学看不起，其压力可想而知。

我当过老师，碰到许多心地善良得称得上高尚的学生，因为几分之差名落孙山，只能一辈子务农，我为他们难受。而一些不懂事不明理的学生因为成绩好而前途光明。

我不仅为惨死的老师悲痛，我也为那几个杀人的学生悲痛！

我们的学生压力太大了！

从小学幼儿园开始就要学会竞争，争成绩，争名次，到了高中，竞争更是惨烈。我们从小便知道周围的同学都是对手，甚至都是敌人，明争暗斗，勾心斗角。我们从小就学会了与邻为壑，而不是与人为善。

来自家长的、社会的、学校的诸多压力，使许多人未成年时，心理便已经失衡了！

压力大到心理失衡的不仅是学生，也包括老师和家长。

老师和家长在压力下也变成了分数至上主义者，当然喜欢分数高的孩子。为了提高孩子成绩，给孩子施加种压力，想尽各种办法，压制孩子的天性。即使知道不对又有什么办法？社会就这样！

作为中国教育牺牲品的，不仅是惨死的老师，也包括那几个杀人的学生。

高考是指挥棒，一点没错。高考不仅仅是录取学生的一场考试，它是一个社会的价值取向的标准和尺度，足以影响一个国家的未来！

学校与家长的价值取向和教育观念，甚至我们整个社会的价值取向，都决定于高考的价值取向。

如果我是大学校长，那么我宁可录取一个善良正直的笨学生，也不会要一个是非不分的聪明人！聪明人一旦道德败坏，将会产生更大的破坏力。

如果高考录取不只是重视分数，而是把道德放在第一位，那么中小学和家长一定会真正的重视德育。只要录取制度不改变，素质教育就永远是空谈。

教育大计，事关国家未来。有关部门，不要祸国殃民了

从10月4日至10月28日，短短不到一个月的时间里，全国已发生杀师案三起。