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[图文]江苏省海安高级中学：揭秘“另类县中”成功的背后 |
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江苏省海安高级中学：揭秘“另类县中”成功的背后
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008/8/27 8:11:46  |
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不管方案怎么变，海安高级中学高考高分段人数九年列江苏第一
近几年来，江苏省海安高级中学的名师们一直为快报读者们提供着学校最好的精选题，而在高考成绩公布的那一天，快报也总能接到海安高级中学的喜讯。一次一次，他们始终位列江苏高考高分段人数第一名，到2008年已是连续9年，而其中高考方案也变了几次。
海安高级中学有什么高招让学生考分这么高？还是有什么秘诀抓到了新高考的根本？作为南通的一所县中，很多人会把它和“县中模式”联系在一起。在网上拿“县中模式”这四个字进行搜索，得到的是争议性的甚至是贬义的答案，死揪、封闭、加班加点、只顾升学率、学生没后劲的注解。海安高级中学用的是“县中模式”吗？
海安高级中学林森（右）和李左锋 黄艳 摄
学生
高分段考生9年全省第一
8月中旬的一天，记者来到海安高级中学，这个时间段，大城市里的很多高中生都在学校里补课，不能享受假期的闲暇，也无法感受奥运的精彩。但记者在海安高级中学看到的却是一片宁静。教室都上了锁，只有几名值班老师和一些参加新高一夏令营的学生零星走在校园里。
一个电话，江苏高考第二名林森和第六名李左锋赶了过来。“现在都放假了，在家看奥运会。”两名高分考生个子高高的，开朗活泼，带着记者在校园里参观了一番。海安高级中学高三毕业生“三剑客”这一天还缺了一个考了全省第四的张耀辉，如果不是到南京的好朋友家去玩，3个好朋友一定是形影不离。网球场、足球场、篮球场、游泳池里也都是已经毕业却又跑回来玩儿的高三毕业生们，而高中的在校生们，此时正在家里看奥运比赛。
成绩：连续9年高考高分段人数全省第一
近几年来，海安高级中学始终位列江苏高考高分段人数第一名，到2007年已是连续8年。2008年，江苏高考方案再次进行重大改革，仅语、数、外三门计入总分，选测两门划等级。有不少人议论，以理科见长的县中遭遇三门高考科目中两门为文科的变化，是否还能继续保持领先？
2008年高考成绩公布当日，海安高级中学的喜报仍然如往年一样准时：高分段人数再获全省第一，其中，省前十名该校有3人，林森、张耀辉、李左锋分获全省第2、4、6名；全省前100名该校有10人；全省前1000名，海安高级中学所占比例为二十分之一。本一录取结束时，海安高级中学有9人被清华大学录取，3人进入北京大学。本二达线率98%，本一达线率85%。此外，林森获得数学满分，苏婧晗的高考作文获得满分，被认为是2008年江苏高考作文记叙文拔尖之作。有人说，只有海安高级中学才是真正的“不倒翁”。
生源：高分考生都是本地孩子
“海安是南通地区人口最少的一个县，海中的生源自然会受到一些影响。”海安高级中学副校长鞠党生说，学校的生源并无特殊之处，那些高分考生都是本地孩子，不少出自农家，并未经过特殊辅导。每年海安高级中学的招生也和其他地方一样，划定分数线，也按比例招一定的线下扩招生。
就是在这些土生土长的孩子中，十年来，先后出了3名省文、理科状元，3名省第二名，进入江苏省高考前十名的学生有数十人。学生参加全国和省级学科竞赛，每年都有数十人次获一等奖。继1990年王庆根参加第22届国际中学生化学奥林匹克竞赛夺得金牌后，2001年7月，卢立参加第12届国际中学生生物奥林匹克竞赛又获金牌，实现了江苏省生物学科奥赛金牌零的突破。在国际性的中学生体育竞赛中，海中学生先后获得五块金牌。
学校
揭秘“另类县中”学习模式
时间：教师一节课只讲30分钟，长假留给学生安排
“县中模式”被人诟病或推崇的重要原因之一是在学习时间上，认可的人认为，县中学生在校时间长，把时间管理起来了，所以成绩能提高；而反对的人则说，县中的学生整天被老师牵着鼻子走，就像被大人扶着走路的孩子，大人放手了就要摔跤。
从学生们的口中，记者了解到的海安高级中学时间表与众不同。在校的大部分时间属于学生自己，而且其中留出充足的活动时间和休息时间。
“你们老师教出这么多高分考生，你有没有难题难倒过老师？”记者向林森发问，他去年在清华自主招生考试中拿了全国第一，却没有签那份保送协议。在学校，他从不做作业，因为老师布置的都会。“不仅难倒过老师，也有难倒我自己的呀，不过还好，同学们一切磋，答案就出来了！”林森的这段话引出了海安高级中学课堂上的一大特点。“每节课讲课不能超过30分钟，要启发、要引导，要‘忽悠’起来，让学生自己思考、自己探索。后面的15分钟是思考、练习、讨论时间，学生可以随便讲话。”
“我们的老师不会拖堂，也不占用自习课。”李左锋说，上、下午各有一次大课间时间，可以锻炼、可以加餐。“我们的二食堂课间餐做得最棒！”
自习课多是海中的一大特点，除了晚自习，还有下午也安排不少自习课，这些课是不允许老师占用的，学生根据自己的情况进行安排。
补课盛行在城市农村似乎都一样，但海安高级中学的高三学生要比很多学校的学生假期多。平均每周保证休息一天，假期只进行少量补课、还课（因学校做考场等原因耽误的课程）。林森回忆说，要不是学校没补课，自己可能就没法参加喜欢的竞赛并最终取得保送资格了。校长吕建说，表面上看学生少上了几天课，好像有些吃亏。其实学习应该是有张有弛的，总是让学生不停地学，他心情不好，教师的状态也不能调整，干劲不足。
因材施教：最多分四层次教学，个别学生建“档案”
“我们的学生进校时差异也很大，因材施教是第一步。”副校长鞠党生说，学校的学生分班时分为四个层次，分别是集训班、强化班、普通班和潜能班，一年滚动一次。潜能班专门针对基础薄弱，高一不太适应的学生，对一些基础偏差的学生，同时采取“特辅制”，专门建立档案，高一升高二，高二升高三时进行档案移交，以便随时掌握情况，给予帮助。较差考生考进名牌大学在海中属于正常现象。
对于有特长、天赋好的学生，给予重点培养，学校成立了十多个兴趣小组，同时联系高校帮助培训，引导、激发他们成为更高层次的人才。中等学生也能得到个性化教育。即使高三复习，年级组、班主任和任课老师都一一分析到人，区别对待，真正因材施教。
减压奥秘：增加活动课，重视心理健康教育
海安高级中学有天然的温泉游泳池，每个学生都在体育课上学会了游泳，而学校各式运动场也让学生们可以进行多种运动，放学了不肯走，还赖在学校里玩儿的人很多。到了高三，学习最紧张的时候，特别是最后一个月，活动课不减反增，让学生通过运动来减压是一种特别的方式。
“我是学生会秘书长，李左锋是学习部长。”林森说，海中的学生到高三最喜欢加入学生会，一是可以锻炼能力，二是可以帮助放松大考前的紧张心情。林森自己就多次当过主持人，因为语言风趣、台风甚佳还吸引了一大堆女“粉丝”。
学校很重视心理健康教育，为了及时解决学生的心理问题，引导学生变压力为动力，2003年建立了心理健康教育辅导中心，配备3名专兼职心理辅导教师。稳定的心理状态，也让学生们在大考时能稳定发挥，没有遗憾。
老师
不赚“外快”也能有高收入
好师傅带出好徒弟。在海安，教师是非常受尊重的职业，职业的幸福感很强，但挑战非常大。“很抱歉，没有把你教到全省第一名。”班主任邓忠根在获悉学生林森的高考成绩后竟打了一个这样的道歉电话。在邓忠根心目中，林森一定会是“状元”，虽然有很多人说，因为高考方式做了改革，如果按语数外物化五门分数相加，物化双A+的林森肯定是江苏省状元。但邓忠根仍然感到遗憾。怎样把学生教得更好，不仅是高考好，将来也要发展得更好，是海中老师整天琢磨的最大的一件事。
不必带家教，教好自己的学生能拿高薪
不能带有偿家教，带的教师请走人。这条近乎严酷的规定是海安高级中学不能破的铁律。但教好了自己的学生，赢得的是比做家教更多的成就感和自己的能力提升，当然获得的报酬也很多，而且多的坦然。
讲风太盛并不好，锻炼了教师的口才，剥夺了学生锻炼的机会。这是对老师们教学的要求，海安高级中学明确表示，学校施行的不是应试教育，而是素质教育，教师要把学生的潜能激发出来。老师创造性地教，引导学生创造性地学，激发创新意识，启发创新思维，鼓励创造发明。一方面在正常的课业学习和测试中，提倡解题思路有新意、学习方法有创意；另一方面，鼓励学生通过参加各种发明创造实践，锻炼创造性思维和实际动手能力。
启发学生多方面、多维度寻找解决问题方法，教师常常有意识地创设有一定价值的问题，鼓励学生标新立异，大胆猜测。在海中，做题最多的是教师而不是学生，讲题目也不是每道题目都讲得很细，而是多“盲点”题目重点讲，使学生举一反三。
忙于学生的学习，老师们自然没有时间带家教，赚不到“外快”，但海中不少老师都能住上180平方米的大房子，除了当地房价不算高的原因外，老师收入高才是重要原因。学校对课时多的老师有补贴、班主任有补贴、带毕业班的有补贴，还特设了“首席教师”岗位，对优秀的教师提高了待遇。肯钻研、认真，有成绩的老师收入很高，相互间年收入差四五万元也很平常。
教师充电不坐班，学习深造学校买单
海中的每名老师都有学校配发的手提电脑，在校园的任何角落都能上网查资料，学校图书馆里，每年都有十万元的额度给老师们买当年出版的新书。
校长吕建是坐班制，每天6点多住宿生起床时到学校，晚上10点多离校，但所有的老师都是不坐班的，在上课以外的时间自己安排，学习、休息都可以，但很多老师都是选择为自己的教学充电。
每一年，那些优秀的教师都有机会攻读教育硕士，到国外培训，学校全额报销。正在美国读心理学博士的邹飞老师已经出国留学六年，从硕士读到博士，一直都是由学校公费支持。校长说，这种投资是最值的，邹老师现在还没毕业，每年都会回校来工作几个月。
点评
有个性的学校才能稳居高位
在南通市主管基础教育的教育局副局长秦建荣眼里，现在的海安高级中学，别人看到的是分数，是一个优生群体，他看到的却是学校实施素质教育、全面发展上执着前行的自然结果。虽然学校高分段人群很多，是学校的亮点，但是实际上整体水平都很高的，面向全体水涨船高，才有可能出现大的优生群体。可以说基础有多厚实，峰点才可能有多高。如果死揪一部分尖子生是不可能有此效果的。
秦建荣说，客观上学生是有差异的，现在学校的规模不断扩大以后，学生的结构差异更大，而海安中学因材施教、分类指导上很成功。教育教学能够适应变化的生源，学生发展的需要，所以就能使相对薄弱的学生有大进步，原来的优生发展很好的结果。
严格来说，海安高级中学不是在追求精英教育，而是找到了素质教育、大众教育的规律特点。这所学校的学生整体学得生动、活泼，大学里也会发展得好，跟教师有很大关系。教师的素质直接影响到学生的素质、发展。海中的教师非常重视教学方式的转变，不是满堂灌，而是非常注意课堂教学的思维文化，重视把内容转化为问题，引导学生运用学科思想去解决问题，去夯实基础，发展能力。
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