国际教师教育论坛为教师培训号脉

　　为期3天的第二届国际教师教育论坛，日前在华东师范大学举行。与会代表认为，为了使教师专业发展得以持续，必须像律师和医生等职业一样，建立起专业发展标准。

　　论坛期间，来自全球30多个国家、地区及国际组织的近300名代表，就处于“知识授予”向“知识创造”转型中的教师专业发展展开研讨。重点关注全民教育质量的提高与教师专业发展的关系，其中教师教育中的创新实践和能力建设成为与会代表热议的焦点。

　　据有关资料显示，当前教师专业发展正面临三大转型：由教师培训到教师专业学习、由短期培训课程到终身生涯发展课程、由以大学为主的自上而下模式到自我发展为导向的大中小学合作模式。而教师专业发展又是一个长期的发展过程，这就意味着教师为促进自身专业发展，不仅要学习和掌握学科专业知识，还要具备终身学习和发展的能力，促进各种教育教学能力的发展以及情感、态度与价值观的全面提升。

　　如果教师专业发展标准建立不起来，或者表述模糊不清，将意味着教学仍然只能停留在“职业”而非“专业”的阶段。教师专业标准的出台将为界定和交流“什么是更有效的教学”提供强有力的机制；同时，也有助于为教师专业学习与发展提供有价值的参考。

　　论坛还从全球视野出发，探讨了不同国家和地区教师专业发展与全民教育质量的政策、研究、实践中的众多议题.