作为教师，我们理应把自己对事业的追求和理想融化到我们从事的工作中去，这是我们的任务、是教师的使命。但我们不得不承认，在我们自己身上，在我们的周围，或多或少都存在着这样和那样的问题。为了我们教师群体的纯洁和美好，我觉得我们有必要揭一揭自己的伤疤，引起我们的阵痛和反省。唯如此，方能昂首自强，方能对得起“教师”这一神圣称谓。

　　一、甘做奴隶型。不管我们承认与否，在我们的内心深处 ，有一种奴性思想躲藏着，在支配我们的行动。

　　镜头一：领导在院中一站，于是，一些有事没事的教师就围上来，陪领导说话。

　　镜头二：不管工作忙不忙，领导一喊，一溜烟地跑过去，自鸣得意：校长喊我。

　　解决办法：取消领导特权，教师在成绩和业务面前人人平等。

　　二、两面三刀型。也许迫不得已，但我们有些人十分露骨地做着。

　　镜头一：教师之间，说不满、道不公、满腹怨气唯我多；领导面前，下垂手、脸媚笑、过年话不绝于耳。

　　镜头二：在学生面前讲得头头是道，要求得规规矩矩；背对学生，什么话都说，什么事都做。

　　解决办法：透明办公，公开工作流程。

　　三、人格卑劣型。嘴上痛恨丑陋，鄙薄世俗，然而心里也照样卑劣。

　　镜头一：大贪没机会，小贪紧忙乎，订资料赚回扣，收试卷卖废纸。

　　镜头二：看着人家这关系、那门子，心里不是滋味，于是号令家长办这事、做那活，俨然一副师老爷相。

　　解决办法：提高教师地位，同时教师坚持自己的职业操守。

　　四、超强嫉妒型。教师之间惟恐谁比谁强，人前一团和气，人后相互诟病，导致人人自危。

　　镜头一：某教师教学成绩突出，众人背后议论“抢占了教学时间，太不仁义了”。在年度考核中，给该教师画“不合格”等级。

　　镜头二：一教师有论文发表，众人眼红之余，愤而谴责：“不就是东抄西抄么，有什么了不起。”再有任何活动时，一律孤立该老师。

　　解决办法：建立公平合理的竞争机制。

五、虚荣自尊型。也许是知识分子的缘故吧，教师的虚荣心很强。

　　镜头一：上课不允许学生插嘴，否则，怒火冲天、眼泪纵横，好像受了莫大的委屈。

　　镜头二：出门办事不敢承认自己是老师，好像做教师有失面子，尤其男教师。

　　解决办法：提高教师社会地位，教师个人加强学习，提高修养。

　　六、庸庸碌碌型。教书不为别的，就为生活，就像和尚尼姑庵中的脱尘人，做一天算一天！

　　镜头一：上班就上网，上网就是游戏，上网就是聊天！自己的业务从来不学，学生问问题的时候就搪塞！学生评价老师，为尼姑念经！

　　镜头二：上班时间难熬，一到下班，跑得比学生还快！心里想到的就是自己那个小家庭怎样！

　　解决办法：加强管理，激发教师工作积极性。

　　七、自高自大型。这种教师眼中只有自己，好像自己比谁都行！从来不接受其它教师的建议！没有协作意识！

　　镜头一：公开课评课时，这种教师对别人的意见满脸不屑，最后说，我觉得这样上课是有道理的！要不然就把别人的课评得一塌糊涂！

　　镜头二：动辄“这些学生有什么好教的，我写一个东西就够他们学半天的……”，从不考虑自己写的是否符合教育教学规律。

　　解决办法：树立批评与自我批评的意识，营造良好学风。

　　八、不学无术型。作为知识的代言人，知识面过于狭窄，仅自己所教学科能勉强说得过去，教案还可能是几十年不变。

　　镜头一：网络已经成为人们便利工具的今天，一听说学生上网就判之为坏学生、不学好，不能对这一现象作正确的引导——一句话，对电脑一窍不通。

　　镜头二：打牌。参加各种赌博，如麻将，下班跑得比谁都快，办公室里常常谈的也是昨天晚上那场牌局。

　　解决办法：加强教师校本培训，提高教师综合素质。

　　九、倚老卖老型。自以为岁数大了，有经验了，可以对一些事情不屑一顾了，你能把我如何？

　　镜头一：要写备课本吗？我当然不用了，我在讲台上一站，我的课就备好了。

　　镜头二：要上公开课？当然不愿意上了，这是年轻人的事。

　　解决办法：建立不同层次的评价标准，让教师在同一层次开展工作竞赛。

　　十、特殊阶层型。现在学校里有一些特殊阶层，他们干轻快活，拿着高奖金。

　　镜头一：阅览室坐着的大都是有背景的。

　　镜头二：处室人员聊天的人多是和学校有关系的某领导的亲戚子女。

　　解决办法：制订岗位职责，公开竞岗。