对此，高考专家王旭表态，文理分科还是暂时不分为好。他表示，即使文理不分科，高一、高二的学生也会有文理倾向。比如说，某位考生想报考会计学专业，肯定会拼命学数学，而不会在文科方面下太大功夫，这种潜意识中的“分科”，是政策手段无法干预的。更何况，有一定侧重和专业方向，更有利于孩子未来的职业生涯发展。

　　王旭主任认为，其实，文理是否分科并不是问题症结所在，最关键的是要改革高考制度。首要的一点便是实行“考”、“教”分离，实行高考社会化。只有这样，才能使中学从升学竞争中“全身”而退，还基础教育机构全面育人的本来面目。

　　海淀区教委原副主任胡新懿也认为，取消文理分科是个系统工程，不能孤立探讨。特别是要把取消文理分科放在推进素质教育、减轻学生负担的宏观背景下进行考量，而绝不能单纯地就事论事，只做简单的“加法”。他建议，与取消文理分科相比，北京首先应该考虑实施高考报名社会化。即考生到其户口所在区报名，与毕业学校脱钩。学生报名时无需填写毕业学校，高考成绩自然就不和学校挂钩，学校也不必再承受“排名”之累。

　　多年从事高考研究的专家马永刚还建议，“考”、“教”分离后的新高考，可以实行“3+X+高校自主考查”的模式，其中语、数、外等必考科目实行全国联考，“X”为不同高校院系专业的选考科目。学生可以根据要报考的学校和专业要求，有选择地复习相关科目。也只有从源头上进行改革，才能实现真正的素质教育。