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学会用数学语言表达物理规律 |
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学会用数学语言表达物理规律
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007/1/25 14:48:34  |
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高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。
刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生，会使他们过早地失去学物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中物理教学的衔接？如何帮助尽快适应高中物理教学特点和学习特点？长春新大陆学校刘世一提供了一套行之有效的方法。
注意观察学会总结规律
作为实验学科，我们一定要关注课程内、生活中的物理现象和实际应用。在学习理论的同时，就要了解相关知识的应用性，有效地把抽象的物理模型与实际相结合。这样一来，既能提高学习的兴趣，又能降低相应的理论难度。
在掌握理论知识的同时，要总结出相应的物理结论，进而去把握物理过程的本质。在学习的过程中，逐渐熟练地运用已有的物理结论，通过发散思维去解决问题。尤其是高三的同学，一定要避免在对理论没有掌握透彻时，用题海战术的方法去提高成绩。而在学习具体理论时，务必要确切地把握具体理论的内涵、外延，在学习之初就做到科学、准确。
要熟练地掌握用数学语言表达物理规律、解决物理问题的方法。高中物理在定性分析物理现象时，同时强调运用数学语言定量地解决问题，选择有效的数学方法可以强化对物理结论的理解和运用、简化处理方法。如：“单位圆”法在高中物理中多处使用。
学习的过程中要注意知识点之间的横向联系和综合运用的方法，以及与其它学科的相互关联，实现对不同知识点的有机结合，实现相互支持，以提高综合运用能力。如：数学中的“两条异面直线之间的距离”、“向量”和物理中的“力臂”、“矢量”的对应；化学中的“反应热”和物理中的“能量守恒”的关联；生物中的“遗传规律”和物理中的“光的干涉条件”的类比等。
掌握学习策略善于整体把握
“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“绪言”的内容，我们仍然是先找出“绪言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，最后希望同学们通过绪言的学习达到如下共识：高中物理的有用性、有趣性；有信心学好高中物理；学好物理有法可依。 |
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