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数学课堂上的社会化 |
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数学课堂上的社会化
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作者：佚名 文章来源：顺畅网 点击数： 更新时间：2006/10/30 20:03:11  |
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通识教育与专业教育相结合，人文教育与数学教育相结合，搭建起通识教育的平台和网络，这是顺德职院与众不同的地方。顺德职院人文教育系数学老师康永强认为，在教学过程中融入多学科知识，使数学课堂更加生动。
作为一门较为传统的课程，在数学课中融入通识教育的思想，的确要考验学校和老师们的创新能力。“经过近三年的探索，我们从课程安排到教学思想，整体上形成了一种操作性强的体系，搭建起了实施通识教育的平台。”康永强介绍说，在应用数学、经济学、电子化工等“主课”上，结合社会、生活培育新型的数学思想，体现了顺德职院通识教育的精神内核。
如果到顺德职院的数学课堂去听课，人们也许会好奇，这里怎么会在探讨贫富差距、健康问题，甚至是衣着、仪表等细节？“在数学课堂上自然穿插人文科学的各种知识和理念，不仅摆脱数学教育的枯燥，更重要的是全面引导学生素质的提高”，康永强说。
以讲故事的方式将社会知识融入数学课堂中，是他们其中一种有效尝试。康永强认为，现今的社会在数字以外充斥着无数信息，而学校除了要教学生们分析数据，更要教他们如何分析和选择信息。将相关学科的知识融入数学课堂中，目的是从另一种角度引导学生善于把握社会的整体，而不仅仅是专业知识所涉及的局部。
将人文科学融入专业课程中，给数学教育营造了一种社会化的氛围，也给原本程式化的教育过程制造了生动活泼的想象空间。人文教育与数学教育的结合，是通识教育与专业教育相结合的现实选择。打破学科之间的界限，注重数学知识的过程性与社会性，使学生体 |
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| 学术科研录入：admin 责任编辑：admin |
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