在游戏中激发。游戏有利于形成儿童的成就感和增强儿童的自信心，许多孩子开始并不喜欢数学，对数学产生畏难情绪，但在后来的数树、数花、数汽车等游戏中获得乐趣，从而打开数学之门。

　　结合日常生活激发。教师可有意识地引导幼儿在日常生活中随时注意观察事物的数量变化，运用已学到的初步知识解决日常生活中的简单问题。在结合幼儿日常生活启发他们回答，会使幼儿兴趣盎然，大脑也积极思考起来，有时还结合实物对照，容易使孩子真正理解数的概念。

　　及时肯定和鼓励激发。在数学活动中，教师通过观察幼儿的表情及表现来了解幼儿的学习情况，并运用点头、微笑或夸奖等方式适当地表扬、鼓励，会使孩子产生喜悦、愉快的心情更积极地参与活动。

　　兴趣的培养是幼儿“学习”的第一步，只有充分激发起幼儿的学习兴趣，数学教学活动才会有好的效果。教师只要掌握好儿童年龄发展阶段的特点，幼儿数学概念的学习与掌握还是会卓有成效的。