不做教书匠，那做什么？

      教师也如同一个铁匠、泥水匠等等一样是一个普通的工种，都是一群普通人。但我心目中古代优秀的铁匠能锤打出锋利得削铁如泥的宝剑，一身泥水的普通泥水匠能平地建起座坐高楼……，他们的智慧和辛勤曾一次次让我敬畏和感动，因为平凡的工作甚至有时只是谋生的需要，却造就了不平凡，尽管他们的背后有高贵的工程师科学地设计了一切，但他们也决不是不动脑筋的体力出卖者，一切成功凝聚了他们的作业态度、聪明才智和坚忍不拔的奋斗精神。所以在这样的认识上，能做好一个平常的教书匠也不是那么容易和简单的。

      不知道为什么有的人把教师称为“教书匠”，就听起来别扭，让人把“教书匠”引导为不思进取或庸庸无为的教师形象。我认为应该为她正名！我认为教书匠其实和铁匠、泥水匠等一样，是一种专业性很强的人群，不是随便能被任何人取代的职业从事者。

      因为我心目中的普通意义上的教书匠应该是这样的：

      首先教书匠是爱教育这个职业的，甚至是把它当作事业来投入而努力想做好的。能成为教书匠，就已经是安心地从事这份职业了，是努力把自己的专业和能力奉献给这个事业的。说明能成为教书匠的人具有比较稳定的工作心情和执著的事业追求。换个说法，就是一个人的情感、态度和价值观的表现。

      其次教书匠为教育教学是用心的、思考的和发展的。能成为教书匠，他势必是专心的，就如铁匠不专心怎能锻造出刀枪和农民用的生产工具，就如泥水匠不用心怎么让基础夯实、让砖垒成坚固的墙壁，让人生活在安全的美丽居室里？所以我心目中的教书匠就能在学生个人的行为习惯、做人思想上积极引导，就能让自己的课堂充满生命的灵动而使学生学的轻松和愉悦，也能通过自己的专长和付出让学生在课余获得最大的发展。教书匠一切的用心都是为了学生的发展，用自己的专业和思想去成就一代孩子的成长，而为自己想得很少。

      教书匠也是勤于反思的。反思是一个专业人士必备的一种专业素养，不是自己梦想成为专家的需要，而是为了自己更有效的开展工作。因此，教育教学反思对于一个普通的教师来说很必要、很重要的，反思自己的课堂教学能否和学生的互动而获得双赢，通过发现和剖析自己的不足和失误来让自己积累更厚实的教学经验，反思自己的科研意识也是普通教师的需要，任何有效的教学实践都需要科学的理论在作指导，任何进步都必须要紧紧依靠自己潜心的科学研究，没有一个目标的建立，没有一个课题的长期研究，谈什么发展和成长？

      我想我还只是一个普通的教书匠，一个认真对待自己这个职业的平凡教师，我不知道我除了做一名教书匠以外我还能做什么，我不知道我假如连教书匠都做不好我还可以做什么，所以我还是会一样继续前行，只不过我想把这个教书匠能做得更优秀、更出色、更具有科研能力的，而不是虚度光阴。

      我们都只是在平凡的岗位上贡献自己的专业和智慧，贡献自己的精力和心情，那都是应该的，因为我们选择了这份现在看来是要终生从事的阳光职业。