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　　温州有“数学家之乡”的美誉，近百年来数学人才迭出。据不完全统计，在当代中国乃至世界的数学家群体中，温籍知名数学家就多达200余人。其中，杰出的代表人物就有中国现代数学祖师姜立夫、中国现代数学奠基人之一苏步青以及2009年国家科技最高奖得主谷超豪。这是温州人的骄傲，也是温州教育的一个奇迹。

　　自2002年起，我市实施“数学家摇篮”工程，2008年又启动“小数学家”培养计划，探索和创新数学人才培养模式，致力于建立适合新一代数学人才脱颖而出、健康成长的教育机制。期待从“数学家摇篮”中走出更多的“小数学家”，让今天的“小数学家”成为明天更多的大数学家。

　　4月4日，周日。我市举行了第四届“摇篮杯”初中学生数学小论文答辩活动，共有25篇论文参加这次答辩。这25篇论文是经专家评委初审，从各地各校推荐的280篇小论文中脱颖而出的。

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　　“答辩过程

　　听来很有意思”

　　许多人只有在大学毕业的时候才会面对论文答辩，可是我市的“小数学家”们，初中阶段就经历了这个过程，而且表现得还很让人惊奇，专家评委称赞：“的确发现了不少好苗子！”指导老师表示：“有几个论文写得还真漂亮，简直不逊于老师！”家长惊呼：“孩子的表现出乎意料！”

　　答辩现场，台下是评委与观众。评委由专家评委和听众评委构成，其中专家评委包括6名初中教师、4名高中教师，都是活跃在温州数学教育界的名师、教研员。听众评委由市“数学家摇篮”工程基地学校教师代表组成。观众是基地学校的学生和家长。整个会场济济一堂。

　　台上是一张大讲台，一张大屏幕。参加答辩的学生在这个舞台上侃侃而谈，挥斥方遒。答辩流程也与学位论文答辩无异，选手先用10分钟左右的时间做论文陈述，概述选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。接着是专家评委提问，学生当场回答，而且基本没有准备时间，随问随答。提问有些还很尖锐：“我觉得数学是以简单为美，但你的论文有两处却舍近求远，用了更繁复的方法，是否有特别的考虑？”“你的做法很有特点，有些结论是通过自己动手摆出来、直观观察出来的，但有没有想过利用数学方法计算出来？”小选手们虽然胸有成竹，但面对庞大的评委阵容也难免紧张。偶尔几个调皮的学生还会造出点儿小幽默来冲淡有些严肃的气氛，此时大家都忍不住会心一笑：他们还是孩子呢。

　　瓯海区梧田一中选手管琛的妈妈在会场饶有兴趣地听了一整天。儿子上午就答辩结束回家了，而她下午仍然来到现场。“倒不是为等比赛结果，孩子们的表现太精彩了，听听也真有意思！”

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　　“原来数学这么有用”

　　家长们对这场答辩会表现出异乎寻常的兴趣，很多家长在会场一坐就是一天，一个不落地听下来。令他们惊奇的是，“原来数学这么有用”。

　　鳌江四中初一学生林统、孙庆和曾成，利用数学知识研究出学校餐厅如何摆放餐桌最合理，解决了餐厅拥挤的难题。他们告诉记者，原来同学们每天最怕的一件事，就是放学后到学校餐厅吃饭时，要排很长的队伍，肚子饿得咕咕叫，却要等啊等。有一天，他们就想，是不是餐桌的摆放不合理，影响了通行，从而造成了打菜速度慢的现象。三个人一拍即合，组成小分队对这个问题展开研究。通过实地研究，他们发现同样面积的餐厅，由于不同的摆放方式，可以产生不同的排队效果，变拥挤为宽松，并节省时间。后来，学校领导果真采用了他们的方法！

　　学生家长胡献芳告诉记者，她儿子的论文《热水器中的数学问题》，源于家里买热水器的一次小争执。买太阳能热水器还是电热水器，她与先生各执己见，难以统一。儿子在一边听得烦了，说“你们争也争不出什么结果，等我用精确的数字算算，看买哪个更划算。”没想到他说到也做到了。胡献芳说，她家里后来买了太阳能热水器，孩子的奶奶家用的是电热水器，那段时间，儿子就不停地在两边忙活着做实验。“先设置一个温度，测算多长时间能达到这个温度，又把热水全放光，再继续下一步……”。看起来真够折腾的。不过最后，他还真得出了一个数据：当热水器使用时间恰好等于6.75年时，一样合算。当热水器使用时间小于6.75年时，电热水器较合算。电热水器的平均寿命只有8年，太阳能热水器的平均寿命长达15年之久。所以“从长远考虑，太阳能热水器比较划算。而且太阳能热水器比电热水器更节约能源。但从眼前来看，电热水器比较便宜”。瞧瞧，不仅有理有据，想得还够全面。胡献芳说，原来她觉得学校的数学课程太深，在实际生活中似乎用到的不多。经过儿子这次研究，她发现，原来数学与生活是息息相关的。让她觉得欣慰的是，儿子更有探究意识了，遇到问题总是跃跃欲试，尝试用学到的知识去解决。

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　　“这些孩子最可贵的就是很有心”

　　梧田一中的指导老师张晓雪说，她听了一天论文答辩，感慨很深。“这些孩子最可贵的就是很有心，知识面很广”。从答辩中能看出他们课外知识用得很多：“《热水器中的数学问题》不仅用到数学知识，还用到不少科学知识；《木棒中点路径问题》运用到了高中的解析几何；《6个正方形能组合出多少种不同的图形》的作者显然是个电脑编程高手！”

　　在这次活动中，“小数学家”们是收获最多的。他们发现生活中处处有数学，巧妙运用数学知识，能帮他们解决很多现实问题。温州市第二实验中学的杨榕同学，针对中小学校的教学楼特点，用数学模型来模拟紧急疏散的情况，找到多种疏散方案，并算出了最短的疏散时间。温州的停车、行车是个“老大难”问题，实验中学的张宇阳、陈怿研究了市区停车方案的空间利用率，针对不同的路宽，设计出不同的停放方式。温州外国语学校的陈燎同学发明了“平方根计算尺”，温州市实验中学王驰迪发现可以巧用时钟进行测量和计算。

　　参赛后，“小数学家”们还有很多深刻的体会。温州外国语学校的吴为浚经过这次研究，更加认识到了数学的有趣与深奥。虽然这次研究的时间很长，耗费了许多的精力，还碰到了很多困难，曾多次“误入歧途”，但他乐在其中，还使他对今后的数学学习更加充满信心。温州市实验中学的金杰表示，他学会了要敢于向权威发出质疑，而且明白了数学是要进行反复探求才能下结论的。龙湾区实验中学的张慧珍、金俊贤则懂得了，研究问题的态度要一丝不苟，考虑全面，不能只见树木不见森林，否则就像井底之蛙了。

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　　“温州的数学味儿很浓”

　　专家评委徐老师告诉记者，她在答辩过程中，最看重学生这项研究的投入过程，“从学生的陈述和回答提问的过程中，我们往往能够发现他的研究是否是自己思考生成的，有多少是参考和借鉴的，有多少是他经由自己的探索发现的、原创的。”专家评委张老师说，她更喜欢那些实用性强的论文，“从生活现象中发现数学问题，研究结果又能运用到生活中的，这样的论文我往往给分较高。”专家评委黄老师是位高中数学老师，他连连称赞这些孩子“潜力很大”，他认为最可贵的是他们对数学表现出浓厚的兴趣，并且开始学会用数学的眼光看世界。“孩子们感觉到，原来写论文、做研究离自己也并不遥远。”

　　“‘摇篮杯’中小学数学小课题、小论文奖，是我市‘小数学家’培养计划的一部分。不过举办小论文答辩今年还是首次。”市教育教学研究院副院长施雪云介绍说。

　　我市从2002年开始实施“数学家摇篮”工程，前年又启动“小数学家”培养计划。这个培养计划中，包括温籍数学家展厅、温籍数学家协会、温籍数学家论坛、“摇篮杯”中小学数学小课题小论文奖、“摇篮杯”中小学数学竞赛、“数学家摇篮”网等多种活动载体。每年，通过数学竞赛和数学小论文奖，评选产生30名“小数学家”。

　　施雪云介绍说，小论文奖主要强调创新与团队精神，注重社会实践。参评团队由1至3名青少年学生和1名指导教师组成，自主选择数学与数学应用领域研究课题，以团队协作形式，完成研究工作。经专家初审筛选、复审确认，最后以研究项目答辩、知识水平测试、综合素质考察等交流活动为评审的主要形式。

　　小论文奖迄今已经评选了4届，今年是首次进行论文答辩。市教育教学研究院中学数学研究员黄新民表示，答辩形式便于参评团队学生与评审委员会专家进行面对面的交流。这样的活动会让温州的“数学味”更浓，营造出一种学术气氛。他们希望通过这个计划，发现、选拔和培养具有数学潜质的青少年数学后备人才，鼓励他们立志投身数学研究事业，尽可能早地培养他们的科研创新能力，从“数学家摇篮”中走出更多的“小数学家”。