核心思想：

今年数学试卷，考查内容与前两年基本一致，保持考查内容稳定的风格。试题均按低起点，阶梯递进，由浅入深的方式设计，坚持多角度、多层次地考查。

亮点：

●绝大多数试题以简单的问题、常见的背景、基本的方法呈现

●对空间想像、分析推理等思维能力要求较往年进一步提高

●文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性

今年我省高考数学命题继续坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育”的命题原则，体现“稳中求进、稳中求新”的命题思路；继续保持前两年省自主命题的风格，遵循《教学大纲》和《2006年考试说明》中的各项规定，重点突出，平稳前进。

保持难度相对稳定。今年数学试卷，考查内容与前两年基本一致，保持考查内容稳定的风格。试题均按低起点，阶梯递进，由浅入深的方式设计，坚持多角度、多层次地考查。选择题、填空题由运用基础知识即可一望而解，到需要在深刻理解知识的前提下灵机一动。这样设计分散难点，改一题“压轴”为多题“压轴”，有利于不同学习程度的学生包括数学学习程度较好的学生均有更多的机会展示自己的真实水平。

突出主干知识、理性思维和重要思想方法的考查。今年数学试卷仍然重视高中数学基础知识和基本数学思想方法的考查，同时突出主干知识和重要数学思想方法的考查。绝大多数试题以简单的问题、常见的背景、基本的方法呈现，考查高中数学的基础知识和基本的思想方法，以高中数学中的基本内容，考查基本的运算、推理判断及空间想像等能力，使学生有亲切感。

今年数学试题延续前两年简洁、清楚、稳定的特点，但在稳定中渗透灵活的数学思维，对空间想像、分析推理等思维能力要求较往年进一步提高，同时对数学语言的阅读、理解、转化、表达的能力要求仍然较高。问题的设计努力为学生自主探究、研究问题的本质、寻找合适的解题方法、展示自己的能力提供广阔的空间。同时使这些问题不仅可以考查学生数学知识的积累是否达到进入高校的基础水平，而且能够以数学为载体，测量出学生在数学概念迁移到不同情景下挖掘问题内涵的能力，从而考查学生的学习潜能。

进一步定位文理科试题的考查要求。文理科试卷考查要求的差异，在去年的基础上，进一步适当定位。突现对文、理科考生的不同数学要求，文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性。使今年的文理科试卷试题设计，既正视文理科数学的教学实际和高校对文理科学生的不同数学要求，又有利于高校选拔文理科优秀人才，同时促进中学文理科数学的教学。

特级教师解读