报告中，顾沛教授分别讲了“数学文化”、“数学文化的内涵”和“数学文化中素质教育举例”三大方面的内容。他首先介绍了“数学文化”，提出了“数学的主要研究对象不是某种具体的物质运动形态，而是从众多的物质运动形态中抽象出来的事物，是人脑的产物”的论断，进而说明数学文化的与众不同。顾教授通过对“数学文化”狭义与广义概念的阐述向大家讲解了“数学文化的内涵”，让大家深刻感悟到数学素养使人终身受益，数学素养是在学习和实践中培养而成。

    随后顾教授列举了“芝诺悖论与无限”、“海岸线长度问题与分型和混沌”两个经典例子，经过他的生动讲解，大家充分领会到了掌握数学观点、培养数学思想的重要意义。顾教授严肃却不乏幽默的讲述与同学们积极睿智的互动相得益彰，课堂气氛活跃，掌声不断。顾沛教授精湛的授课方式让大家与数学之美近距离接触，深深地激发了广大同学学习数学的热情。

    顾沛教授是首届“国家级教学名师”，教育部数学与统计学教学指导委员会副主任。由他负责的“抽象代数”和“数学文化”两门课程被评为国家级精品课程，作为带头人的教学团队被评为首批“国家级教学团队”，负责的“国家理科基地”即“南开大学数学人才培养基地”2002年获“全国五一劳动奖状”，负责的“南开大学‘数学文化’课程组”2007年获“全国五一劳动奖状”，   2001年和2005年分别获国家级教学成果一等奖和二等奖。