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如何培养小学生学数学的兴趣         ★★★
如何培养小学生学数学的兴趣
作者:未知 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2007-5-21 20:39:37
随着社会发展的需要,对教育又有了更高的要求。而教育的对象是学生,怎样把学生培养成合格的建设者是教育者的重大任务。教育人士认为:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的欲望。微软公司总裁比尔·盖茨成功轨迹的起点是他永恒的兴趣———对电脑网络的痴迷。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说:“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣是学习的动力,成功的先导。一个人获得
  成功,无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?下面就谈谈本人几点粗浅的做法。
  一、巧设悬念,引入新课激发学生学习的兴趣
  强烈的好奇心,是引发兴趣的重要来源,它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设问题,让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题,为上好整堂数学课做好了铺垫。如在教学“速算星期几”时,教师先用课件播放了小锋和小强的对话:“今年9月6日是我10周岁的生日,我真希望那一天是星期天。”小强答道:“很遗憾,9月6日是星期四。”听到小强的回答,小锋睁大了眼睛,惊奇地问:“你怎么知道的?难道这天对你也有特别的意义?”“没有”。小强说,“我还能很快算出今年某月某日是星期几,而且任何一年的某月某日是星期几我都可以算出来。”同学们,你们想知道小刚的计算奥妙在那里吗?今天我们就来学习速算星期几的方法。这种紧扣教材且生动有趣的导言恰到好处地把学生引入了育人的知识境界,激发了他们求知的欲望。
  二、增强自信心,激发学生学习的兴趣
  教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励。教师要想方设法鼓励学生全体参与,启发他的求知欲望,抓住学生的闪光点,及时给予鼓励,增强自信心。如对学得特别好的学生可用“好棒”、“真聪明”等激励性评语;对学习上有进步的学生可用“进步真快”、“再努力”、“加油啊”等鼓励性评语。这样,在老师的帮助下,既能让学生在各自不同的起跑线上逐步发展“自我”,完善“自我”,又能激发学生进一步学习的愿望,形成强大的学习动力,树立起学习的信心,有了自信心,培养学习兴趣就不难了。
  三、在数学教学中引用生活事例,引发学生学习的兴趣
  数学是源于生活,而又应用于生活之中的。数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学”。这是对数学与生活的精彩描述。数学课能以学生生活事例作为背景,创设问题情境,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,例如在学习了分数的初步认识以后,老师用课件出示:今天小军的妈妈买回了两只月饼,要求小军把它平均分给家里的三个人,小军该怎样分呢?学生通过讨论交流,运用刚学过的分数知识很快帮小军解决了问题。通过这一活动,学生们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,从而使他们能如饥似渴地探索新知识。
  四、组织游戏,升华兴趣由于小学生具有好奇、爱动的心理特征。在教学中,适当地开展一些有声有色的游戏,寓教于乐,能让学生感觉到学习是一件轻松愉快的事,从而增添对学习的兴趣。如在教学整百整十数的除法时,我们玩了一个“狡猾的狐狸”的游戏:动物小学的大班里有40个小朋友。一天,熊猫校长送来170个苹果,让小朋友平分。可是,每个小朋友应当分得几个呀?这可把他们难坏了。这时一直在窗外偷看的狐狸走进来了,他装腔作势地说:“苹果是分不匀的,我来帮你们分吧。”小朋友齐声答道:“好!”狐狸说:“170个苹果分给40个小朋友,每人应当分几个呢?”他一边说一边在黑板上算了起来:30190181
  狐狸对大家说:“你们每个人拿走4个苹果,余下的一个,让我尝尝味儿吧。”小朋友们想:狐狸帮我们分苹果,让他尝一个苹果,这不算什么。“慢着!”班长小鹿跳到狐狸面前,指着他写的算式说:“同学们,被除数和除数同时缩小了10倍,商不变,而余数也缩小了10倍。所以这个余数不是1而是10,狐狸是想赚我们的苹果吃!”当数学与儿童的游戏揉和在一起时,孩子们感受更深的是:数学,有趣。
  总之,兴趣是学生最好的老师。学生只有对数学学科感兴趣,才能学好数学,因此,我们在数学教学中要千方百计调动学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣。
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