班上不少同学都与许欣有着相似的经历，是什么原因让他们对数学由“讨厌”变“喜爱”呢？原来，是从数学老师要求他们每周写“数学日记”开始的，对数学的兴趣与热爱，也沿着这一篇篇“数学日记”延伸到他们的行为习惯和日常生活之中。

　　这个班的数学老师叫陈光兴，教龄近20年。陈光兴说，五指山市是黎族苗族少数民族聚居地，目前仍是全国唯一的国家级重点扶持贫困市，因此在这个贫困山区要探索出一条教改新路不是易事。

　　今年年初，陈光兴有幸赴上海跟班学习3个月，先进的教育理念和教学方法让他受益匪浅。开学时，陈光兴决定尝试着让学生写数学日记，引发学生注意观察生活中的数学，发现数学在日常生活中随处可见，提高学生学习数学的兴趣与积极性。

　　陈光兴说，刚开始时，学生们对如何写数学日记一片“蒙眬”，但渐渐学生从最初的几行字至十行、十几行、几十行，学生们想写的话越来越多，记下的内容也越来越丰富多彩。有的同学甚至把学习数学和语文结合起来，在日记里这样写道：“这节数学课让我懂了怎样分析题意，了解怎样去想，怎样把语文的知识结合在数学里……”

　　现在，陈光兴和学校20多位教师还建起了博客，将他们的教学经验与同事们分享。有些学生也建起了自己的博客，他们还会经常和老师在网上探讨有关数学学习的问题。